话题列表
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2024-03-05 李蔓 边境项目2024春学习群网络研讨:如何开展基于主题意义的英语单元整体教学?
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2024-02-22 李蔓 评价课题 2024春第四组网络研讨: 如何在初学英语阅读课教学中结合单元大小观念实现教-学-评一体化
廖金秀 2024-03-01 在学习三篇推文后,收获颇多。教、学、评一体化的教学需要教师针对学生的课堂表现给予即时性的评价和反馈,...
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2024-02-22 李蔓 评价课题 2024春第三组网络研讨: 如何在初中英语听说教学中设计和实施评价连续体
周志奇 2024-03-01 初中英语课堂是培养学生核心素养的主阵地,而要想在这主阵地中有效落实学生核心素养的培养,我们要从单元整...
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2024-02-22 李蔓 评价课题 2024春第二组网络研讨: 基于单元大小观念优化英语听说课情境设计,推动教-学-评一体化实施
梁日容 2024-03-01 创设聚焦主题意义的整体性情境能引导学生在零散的信息之间建立逻辑关联,归纳和提炼出基于主题的新知识结构...
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2024-02-22 李蔓 评价课题 2024春第一组网络研讨: 如何在小学英语阅读课教学中落实单元的大、小观念
谢静玲 2024-03-01 首先,教师应明确单元的大观念,如主题、核心语言点或文化意识,并将其融入日常教学...
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2023秋第四组网络研讨: 研读语篇在初中英语听说教学中的实践与探究
黄静 2024-02-29 传统的英语阅读的教学过程中,教师只注重对词汇、语法、句型等语言形式的讲解,进而加强学生的英语语...
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2023秋第三组网络研讨: 如何开展核心素养视角下的语篇研读?
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2023秋第一组网络研讨: 基于教-学-评一体化的小学英语听说课语篇研读的探究
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2023春第四组网络研讨: 基于英语核心素养的初中英语阅读课堂评价研究
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2023春第二组网络研讨: 如何在小学英语听说课堂中推进单元持续性评价
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2023春第一组网络研讨: 基于教-学-评一体化的小学英语阅读课教学实践研究
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2022秋第四组网络研讨: 基于英语核心素养的初中英语听说课堂评价研究
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2022秋第三组网络研讨: 基于“教-学-评”一体化的初中英语听说教学设计
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2022秋第二组网络研讨: 如何运用评价工具来促进教学目标的达成
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2024-02-19 李蔓 评价课题 2022秋第一组网络研讨: 基于教-学-评一体化的小学英语听说课教学模式及策略
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2021-11-18 李蔓 2021年第九期研讨话题:2021版义务教育课程标准 讨论稿 教学建议
韦灵 2021-12-04 课外阅读是培养和发展学生阅读素养的有效途径。教师可以根据学生的特点,准备符合学生学习水平、趣味性强的...
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2021-10-21 李蔓 2021年第八期研讨话题:核心素养下的初中英语教学设计
韦慧梅 2021-10-28 英语核心素养下的英语教学设计更应该考虑如何才能构建英语语言情境才能有效激发学生学习情境,改变传统的被...
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2021-09-06 李蔓 2021第七期研讨话题:初中英语阅读教学中有效提问策略初探
黄 茜 2021-09-20 我在组织阅读教学活动的时候,经常会立足所阅读的文本主题,向学生提出一些具有生活性的问题,驱动学生自主...