只看楼主 举报 评价课题 2023秋第四组网络研讨: 研读语篇在初中英语听说教学中的实践与探究

• 楼主

  李蔓

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     大家好！本学期第四组的网络研讨话题是“研读语篇在初中英语听说教学中的实践与探究”。语篇是英语教学的基础资源，赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文本特征和语言形式，组织和呈现信息，服务主题意义的表达。语篇研读是落实教学任务的起点，能为教学活动提供合理的评价方式。本学期第四组研究的重点是关注初中英语听说课中如何引导学生从“作者”立场出发去理解语篇的谋篇布局和遣词造句，提高在真实语境下语言运用能力，发展核心素养。请各位老师结合教学实际，谈谈自己是如何在语篇研读的基础上，帮助学生形成正确的价值观，把语言学习与意义探究融为一体。请老师们围绕话题发表不少于100字的讨论，谢谢！

  阅读：713 回复：1 2024-02-19 17:27:09 举报

• 2楼

  黄静

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   传统的英语阅读的教学过程中，教师只注重对词汇、语法、句型等语言形式的讲解，进而加强学生的英语语言知识，但是往往会无视句与句之间以及段落与段落之间语义的衔接，导致学生对阅读材料的整体知识直接缺乏一定的掌握技能。学生拥有了扎实的语言知识，但是语言的市级综合应用方面仍然比较薄弱，导致学生的阅读速度、阅读能力一直没有突破。今年来，语篇分析理论逐渐收到语言学家的关注，其强调从阅读语篇的整天结构出发，在学生现有知识的理解上多角度、全方位的理解并分析整篇文章，有效克服了传统英语阅读教学的弊端，对于英语阅读教学质量的提高具有极其重要的意义。

  在我的日常教学中，我会教授学生注意结合语篇上下文进行大意通读，阅读中无可防止会遇到很多生词，如果每个生词都去翻阅字典，会严重影响学生的阅读速度，也会养成不良的阅读习惯，在英语考试中常常会无所适从，我们应当指导学生遇到生词时，尽量利用自己现有的知识结合上下文进行理解，大概猜想单词在当时语境中的含义。

  2024-02-29 10:29:13 举报

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