只看楼主 2021年第九期研讨话题：2021版义务教育课程标准 讨论稿 教学建议
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阅读：6710 回复：9 2021-11-18 15:32:14
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随着教学“新课标指挥棒”的转向，我们应该更新教育观点，多学习思考，勇于探索和实践，尽快让《标准》从文本变为现实，使英语学习成为一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
2021-11-24 19:27:58
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做好初中与小学教学衔接，我认为可以尝试从以下几个方面入手：1.做好教师之间的衔接。探讨在教学内容、教学策略、学习策略、教学评价内容和形式等方面做好衔接。中学英语教师研究在初中阶段怎么样保持和提高学生学习兴趣，使学生积极参与课堂活动，热爱活动。2.做好教学内容的衔接。学生升入七年级后，应当把小学的重难点，特别是与新授课内容相关的语言项目进行系统复习。3.做好教学方法的衔接。小学英语以口语教学为主，一般采用听说为主，激发学生兴趣，中学要求听说读写的综合能力，这就要求中学教师一方面应尽量在交流的过程中保持小学英语课堂的活跃氛围，还要教会学生一些学习方法。
2021-12-01 10:09:19
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在小升初的过渡阶段，首先，要提升学生的英语阅读能力，教师应在充分了解学情的基础上，利用不同的阅读材料，分层级阅读，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，指导学生掌握有效的阅读方法，从而提升学生的阅读能力。其次，要提高学生的写作能力，教师应利用好每个单元的主题教学，指导学生如何写作，并给予学生足够的时间构思练笔，然后通过小组合作、教师指导、学生互评、教师批改、习作展示，来培养学生的书面表达能力。此外，教师还须引导学生养成书写规范、卷面整洁的好习惯。只有这样坚持不懈，一步一个脚印，才能做好小升初英语教学的衔接。
2021-12-02 13:08:36
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初小衔接问题直接影响学生学科学习潜力，学生在小学学习大量英语口语和听力过程中，也需要逐量增加阅读和写作的学习，以便学生尽快适应初中学习。依托教材语篇和丰富多样的学科活动开展英语探究式学习，能有效帮助学生提升英语学习兴趣，增强学生学科学习思辨能力，提高学生英语综合运用能力。课外阅读的增加同时利于巩固课内和增加课外知识，还是学生能找到更便利的理论联系实际的形式。
2021-12-02 20:56:19
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实践活动可使学生较快地培养起用英语实行思维、表达思想和交际的水平，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际水平会持续提升。
2021-12-03 07:18:33
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针对“以单元为载体，引导学生围绕主题意义开展探究式学习”的建议，根据资料查询，总结了四个要素。一是以学生的主题意义理解和整体表达以及学习能力的发展为主线。二是围绕主题意义设计体现学习进阶的单元整体目标和学习小单元目标，设计体现关联性和递进性的学习活动。三是围绕主题意义促进学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展。四是以整合性输出任务作为学生实现核心素养四个方面融合发展的落脚点。
2021-12-03 18:15:36
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学习能力的培养是今后教学中的重点。学习能力不仅是学习策略和学习方法的运用，更是英语学习态度的养成和良好的英语学习习惯的培养。比如在平时的教学当中，我们可以小组合作来提高学习英语的兴趣。在小组当中，单词接龙的学习方式，学生自己绘制学习卡片，或者学生自己画出思维导图都能形成良好的学习方式，提高他们自身的学习能力和创新能力。
2021-12-03 22:56:15
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在我们的日常教学中，都应以单元话题为载体，引导学生们在特定话题下操练使用该语法开展对话，在阅读方面让学生深入阅读，锻炼其自主阅读的能力。除此之外，课外阅读也要涉猎，我觉得可以鼓励学生订阅一些英文报刊杂志，寒暑假作业布置学生观看英文电影，开展英语配音活动等。
2021-12-03 23:21:19
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课外阅读是培养和发展学生阅读素养的有效途径。教师可以根据学生的特点，准备符合学生学习水平、趣味性强的读物，例如书虫系列和黑猫读物，指导学生进行读书笔记的书写以及展示分享。
2021-12-04 01:30:19
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