2020一场突如其来的疫情，让所有的城市被按下了暂停键，医务工作者，不计报酬，无论生死，与死神搏斗 ；警察、社区人员、保安，坚守一线，巡逻值守，筛查防控……初中语文原色名师工作室的成员们，也以另一种方式来战斗。2月12日晚，工作室成员们汇聚线上，展开关于中考诗词鉴赏的教学讨论，活动由46中陈永梅老师主持。

        46中教育集团玉珊书记做会前发言。她借由这几天被热议的几句日本汉文诗，引出本次研讨活动的主题——古诗词鉴赏。玉珊老师表示：作为语文教师看到这暖心得文字，既感激又惭愧，更多的还有责任。教好古典诗词，传承中华文化，吸收民族智慧，增添前行力量。

第一、聚焦中考，把握导向

       秦思老师认为，我们习惯说的“古诗词赏析”的考点应该叫“古诗词阅读”更为准确。因为不一定考“赏析”。因为我们柳州以前考查的范围都是课内诗词，所以我们在教学的时候往往注重的是“讲得细”和“背得牢”。把所有可能考到的都一股脑给学生，然后让学生去背去记。

        2018年的考法应该是预料之中的，一点不会意外，也肯定是老师们已经讲到了的。然而，从当时的数据来看，答题情况并不好，数据显示两题大概是0.4和0.3的难度。由此我们可以思考，我们这样的教学方法从我们的角度出发，唯一的作用是应试，但从数据来看，连应试都没有做到位。

      现在部编版我们的期考开始由课内向课外延生，我们不能只满足于“教会这一篇”，而要努力去做到“教会这一类”，这也是部编版教材的编排的意图之一，是符合当前教改要求的，是回归“教语文”而不是“教考试”的本质的。如果真的从培养学生语文素养能力角度出发，显然我们原先的教学方法是不够“语文”的。因此，改变诗词阅读教学、复习的方式，尤为重要。

第二、基于问题导向，更新教学指导

       古诗词考点可以简单分为两大块：理解和鉴赏。这也是我们复习的方向。理解又包括内容、情感、主旨。那我们所有的整理、思考都要围绕这两块来进行。

        理解需要学生的理解能力，积累，完全靠我们教，肯定是不行的。但我们可以指明方向，指导方法，降低理解的难度。一般理解一首诗的情感主旨可以从以下几个方面来进行：题目、作者、诗眼、名句、意象。

       同理，鉴赏我们也只能给出方向，教给方法。鉴赏能力的提高也非一日之功。鉴赏一般可以从修辞、炼字、其他表现手法等角度来进行。

          最后，针对教学过程中提出的理论和现实问题，柳南教研室李莉老师也给工作室的成员们做出指导。李老师认为：诗词教学，重要的是授学生以渔。学生核心素养的培养，需要从一点一滴来培养，不可也不能一蹴而就。符合学生的认知规律，层层推进，才能让学生渐入佳境，真正领略到诗词人所要表达的意境。

         平凡英雄们在前方奋战，我们在后方一直努力。原色名师工作室在疫情面前，汇聚云端，开启教研新思路，碰撞出教学新火花。这是一次特殊的研讨会，也是一次成功的教研盛会。提供了一个与不同学校、甚至不同地区的老师进行相互交流，相互讨论，共同解决问题的机会。参加研讨会的老师表示：研讨会很精彩，对日后的古诗词鉴赏教学有很大帮助，希望下次还能继续参加。