互联网+课程建设，来见证一场教育界的“大革命”

在追求教育梦想的征途上，弯塘小学文华校区教育人一直执着于用教育科研撬动学校教育变革、促进学校发展的勇气和实践。

在互联网+背景下，如何开始新一轮"重构课程链"的实验和革命，建设"基于文华，在文华中，为了文华"的学校课程体系，重构一种新的教育生活，为学生的终身幸福和成长奠基，4月26日上午，我校在石艺楼会议室举行了广西教育科研"十三五"规划互联网+现代学校发展专项课题《互联网+背景下学校课程建设的探索与实践》开题论证会。

此次开题会有幸邀请到了柳州市教科所副所长唐丽、教科所初教室主任陈进主任、广西科技大学计算机科学与通信工程学院教授委员会主任委员、博士、教授王智文、城中区教育局副局长、教研室副主任阮开德作为课题组的专家组成员，全体课题组成员参加了会议。开题会由教学副校长赵先琴主持, 柳州市教科所唐丽副所长宣读课题立项书。

惊讶.png

图片1.png

图1：开题会由教学副校长赵先琴主持

图片2.png

图2：柳州市教科所唐丽副所长宣读课题立项书

近几年来，弯塘小学文华校区在弯塘教育集团的引领下，以“教学生六年，为学生着想一辈子”为办学理念，以“奇石文化”为核心价值、以“献给小石娃的七彩童年”为课程理念、以培育“至善、至美、至上”的小石娃为课程目标，积极开展了奇石特色课程的开发，石文化、石课程、石活动、石社团立体化的构成了学校独特的校园文化，取得了丰硕的成果。

为了更好的推进基于互联网+背景下的课程建设，全面、系统、结构化的构建学校的“小石娃”课程体系，课题负责人潘秋龙校长在开题报告中从课题研究的背景、现状、意义、目标、内容、基本观点和创新之处、研究假设及变量界定、理论依据方面进行了深入浅出的阐述，介绍了课题研究的方法、思路、步骤，明确了从人、财、物、制度、技术保证等方方面面确保课题实验研究的决心，描述了课题成效达成后的学校教育蓝图和教育梦想。

可以说，互联网+背景下学校课程建设是学校的一项系统、全面的重大的教育改革举措，整体撬动了学校育人模式的变革。学校将利用互联网思维和现代信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）作为创新要素与学校教育、课程建设深度融合，让“互联网+课程”并不只是传统课程与互联网的低端切合，而是具有超时空、大规模开放、关注学生个性化课程学习需求等特征，实现“从形式到内涵、从思维到行动、从要素到结构” 的课程重塑。

图片3.png

图3：潘秋龙校长做开题报告

　　为了保障实验研究的深入开展，学校聘请专家顾问团队，定期到学校进行实践研究指导，进行问题诊断和专业引领，为学校课程建设研究提供强有力的技术支撑和保障。

　　互联网+学校课程建设该往哪里走？如何走得更科学？如何走得更深刻？如何走得更富有成效？需要进行系统的梳理，从专家的视角、行政的视角、师生的视角、家长的视角以及教育发展的趋势等方面对学校课程建设进行诊断。为了保障实验研究的深入开展，专家组成员纷纷给予了具体的指导。

^{城中区教育局副局长阮开德}^：^{学校在义务教育均衡发展进程中发生的巨大变化，学校近几年内涵发展、特色办学所取得的成效有目共睹，得到了上级部门以及同行们的高度认可。在互联网+新的时代背景下，学校成为广西"教育创新联盟"基地校，开展基于互联网+课程建设的科研课题研究，可喜可贺，对学校的发展具有非常重要的意义。希望学校把握机会，深入开展研究，促进学校的持续、品质新发展。}

教科所陈进主任：在做好课程建设的顶层设计后，每一个教师都是课程的设计者、实施者，学校后续要有一个明确清晰的规划，明确每个人该做什么？怎么做？需要课题组做好分期推进、分步实施、分类指导、分层展开。

广西科技大学王智文博士、教授：科研课题是一项具有前瞻性、系统性、综合性、突破性的研究。学校运用互联网+先进平台及大数据分析，处理教育信息和提高课程影响力，课题研究极具先进性；结合学校自身特色，传承奇石文化，构建小石娃课程体系，课题研究极具特色性；课题研究与学校发展及教育教学实践紧密结合，社会教育资源一体化，课题研究极具可行性。希望全体实验老师齐心协力，共同完成该课题这项系统工程，争取取得重大成绩和重大突破。

柳州市教科所副所长唐丽：从美国励志影片《你知道吗》谈到学生三大能力的培养：即学会处理海量信息、学会全球交流、学会自我导向学习，充分肯定和认同学校基于互联网+背景下开展课程建设的深入研究。同时，通过4个关键词12个字：为什么？是什么？干什么？怎么干？四个方面进行课题总结与指导，用"4个基于+1个传统优势"、是"课程、精品、故事"以及"4+4"的思维结构论证课题研究的可能性、可行性、可操作性，鼓励大家再"深入想想怎么干？"，教育梦想就触手可及。