【通讯员：张思慧 李钰 严媚】为进一步落实新课程理念，研讨语文学科各学段课堂教学中存在的主要问题， 4月13、14、15日，鱼峰区小语中心组分年段开展了“走进中心组成员的课堂”教学研讨活动。活动在6位执教老师精彩的课例展示、组员们投入研讨中圆满结束。

一、依标扣本，研低段识字读书

4月13日下午，在古香古色的柳东路小学多媒体阶梯教室里，柳石二小的麦苗苗老师和柳东路小学的刘燕老师为我们带来两堂低年段语文课例。

麦老师在执教的《夕阳真美》中，展示了她有效地识字教学方法和深厚的字理教学功底。刘老师则在《猴子种果树》的生字教学中，通过“换一换”的方法，拓展识字学习方法,帮助孩子们认识了不同偏旁的形近字，较为切合新课标低年段语文识字要求。课后，小语中心组成员与柳东路小学的语文老师分组进行了课例研讨活动。

在大家充分发表意见后，教研室陆主任进行了活动总结。陆老师充分肯定了低年段组对活动的精心设计和组员们参与活动的积极性，并对低段语文教学提出几点建议：一是要加强对低年段学生识字、写字方法的有效指导和训练。教师可适当地将字理运用到生字教学中，并通过书空笔顺、辩字析意及组词造句等方式强化学生的识记和运用；通过读贴及编小口诀方式，帮助孩子们记住关键笔画并正确书写。二是要强化对学生预习习惯的养成。就低段学生如何预习，陆老师从阅读与字词两方面提出了具体的建议。真是听君一席话，胜读十年书！

二、关注年段，研中段阅读习作

4月14日下午，中段研讨课活动在羊角山小学开展。为了更好地践行“依标扣本、关注年段特点”，中心组李海玲副组长在课例呈现之前，明确了中年段的阅读课标和习作课标要求。紧接着，来自24中附小的赖洁清老师和羊角山小学的吴俊老师进行课例展示。

赖老师执教的三下《水上飞机》，围绕中段阅读教学目标，呈现出以下亮点:环节意识强，总结和过渡到位，教学逻辑性清晰；目标意识强，对学生的发展关注到位，体现在对问题的发现、点拨，以及对于学生解决问题的鼓励评价上。赖老师的整个教学过程如行云流水一般，彰显了较好的基本功素养。

第二节吴老师的习作课“场面描写”，思路清晰，环环相扣。她执教的亮点是：“场面描写”的触角延伸到名著、动画片以及生活中，在注重文化素养积淀的同时，也激发学生写作兴趣；老师善于提炼写作方法，让学生易学易用，学以致用；四人小组合作点评、批注、修改以及小组代表展示成果的全过程，充分体现了生本教育理念。

课后听课教师们各抒己见，小组代表踊跃发言。在融洽的研讨氛围中齐思、互学、共进步。最后，教研室陆劭桓主任对本次活动进行了小结。陆老师充分肯定了两位年轻教师的研究热情及积极参与态度，并对这两节课教学环节的“逻辑性”“层次性”给予高度赞赏。活动的尾声阶段，羊角山小学兰江丽副校长及在场教师分享了该学校“小组合作”的特色，在场的教师受益匪浅。

三、中小衔接、寻高段学习策略

4月15日下午，高段教学研讨活动在箭盘山小学进行。在郑梨花副组长的主持下，活动精彩纷层，高潮迭起。

来自柳石三小的黄思思老师，在执教《我和祖父的园子》时，关注本课叙事性散文的体裁，根据散文“形散神聚”的特点，敏锐捕捉到“自由”的情感线索，巧妙通过品析“想怎么样……就怎么……”的句式，让学生品文悟情，享受阅读的快乐。

来自六座中心校的杨振宇老师执教《孔子游春》时，富含韵味。尤其在引导学生品析水是真君子的教学环节中，她恰到好处地补充李白、杜甫、朱熹、刘禹锡赞美水的诗句，设计语境让学生复沓读文，情感一步步推进，使师生获得悟文的高峰体验。

课后，郑老师组织中心组老师们分组评价课例、研讨高段教学策略。大家讨论积极，各抒己见……教研室陆劭桓老师在发言中，赞扬了两位老师在教学中，都能关注小学高段与初中的连接，能充分运用默读浏览等形式，引导学生快速提取文本信息并加以训练。同时，陆老师希望年轻教师在拿到教材时，要学会追问：这是写什么的文章？文章是怎么写这些内容的？并用“陌生化”理论加以思考，为什么要学这样一篇文章？在不断的自我追问中，提升学科内涵及教学水平。此外，陆老师还与大家分享了语文教学的三重境界，即“告诉、启发、唤醒”。

为期三个半天的年段课例研讨活动圆满落下帷幕。本次活动，通过聚焦课堂，促进了年轻教师对于自身教学及专业成长的反思，并在结伴学习、研究共同进步，享受到成长的快乐。

低段·刘燕老师执教《猴子种果树》

低段·麦苗苗老师执教《夕阳真美》

中段·赖洁清老师执教《水上飞机》

中段·吴俊老师习作指导《场面描写》

高段·黄思思老师执教《我和祖父的园子》

低段中心组分组研讨剪影

中段分组研讨剪影

高段分组研讨剪影