（作者：黄秋菊）重庆第十一中学高举“书香南岸 幸福教育”的大旗，以培养有“人文素养、科学素养、创新素养”的家国栋梁为育人目标，强调阅读与个人、家庭、社会的幸福之间的密切关系，以“大阅读”特色课程为突破口，着力推进学校内涵发展、优质发展、特色发展、创新发展。

在“大阅读”的践行途中，重庆十一中立足于阅读意识和阅读能力的培养，积极营造适宜阅读的校园环境，让无声的校园文化发出有力的思想之音。行走于十一中校园，书的形，书的神，书的影，书的音……无处不在地陶冶着每一个师生，抚平每一颗躁动的心灵。在这里，“读书”不仅是指学习，而是以阅读为载体的知识获取。

重庆十一中大力推进师生共同阅读项目的具体落实，实现自上而下地推荐书目和自下而上地交流成果的阅读新常态。努力开发多样的校本选修课程，以学科拓展课程为依托，促进学生广泛而深入地阅读。最终实现师生以阅读称为一中习惯，把阅读当作最为基本的能力，将阅读视为一种信仰。

 “与阅读厮磨相守”，不仅是重庆十一中莘莘学子对阅读与人的发展进行历史的审视，更是他们对阅读的重新定位。“大阅读”特色教学激发着一群志同道合的阅读人，他们以阅读为载体，打破传统阅读的读写方式，结合阅读的知识性和人文性，将听、说、读、写、辩、演等阅读方式进行整合，创立了“稷下阅读社”“栖息文学社”“桐影戏剧社”“论道辩论社”“争鸣演讲社”，将阅读的舞台流动起来，不局限于课堂，不局限于教学，不局限于知识本身，体现在视野之大、时空之大、形式之大等方面，极大地拓展了阅读的场所，拓展了阅读的边界，延长了阅读的生命力，让人愿意在此与阅读厮守。（根据《区域课程领导力的构建与实施——“书香南岸 幸福教育”实践路径》整理）

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