12月2日，柳北区教研室组织的“基于参与式初中语文阅读教学课例研讨”活动在柳州市第十五中学顺利举行。中学语文特级教师、南宁市教科所高中语文教研员庞荣飞老师莅临指导。柳州市教科所中学语文教研员梁清、柳北区中学语文教研员李佳桦以及柳北区百余名教育第一线的初中语文教师参加此次研讨活动。

此次研讨活动，由柳北区语文教研员李佳桦老师主持，上午由三位青年教师上语文研讨课，下午，庞荣飞老师进行“阅读是一种习惯”的阅读教学专题讲座。

上午的第一节课，由二十六中的申榆露老师执教散文《幽径悲剧》。申老师从寻美、忆毁、悟悲、明旨四个环节，带领学生走入燕园那棵被毁的古藤萝下，聆听它的悲哀，斥责愚氓的冷漠无情，去接过季先生那代表着责任的悲天闵人的十字架。

第二节课，三十五中学的劳丹华老师执教作文指导课《观察和描写景物的特点》。劳老师用经典例文引导，带领学生在轻松愉悦的学习过程中，梳理出观察景物，描写景物的方法技巧，学生们在创作环节中文思如泉涌。

最后一节课，是由十五中的陈艺友老师执教的古典诗词《渔家傲》。陈老师用《琵琶行》中的“未成曲调先有情”、“说尽心中无限事”、“此时无声胜有声”、“相逢何必曾相识”，四句话作为执教的四个环节。 他通过富有张力的语言，紧紧粘住学生，深深进入文本。在充分的多维对话与吟读中，使学生感受到在边塞的荒漠中，词人生活的艰辛、征战的悲壮、离家的痛楚等复杂的情感。当那羌笛之声在教室响起时，陈老师用生动的语言把学生与听课老师带入了词中那苍凉孤寂的塞外边关。

接着，庞荣飞特级老师对这三位执教老师的课进行了精到的点评。

庞老师首先点评了第一节《幽径悲剧》。他说，这是一篇很难攻克的高难文本，小申老师却能在清晰的教学步骤中，引导学生去理解体味那个愚氓横行，玉石俱焚的悲剧年代的残酷内涵。教学设计是很不错的！但这么一个难以解读的文本，对于只有几年教龄的小申而言，确实竖立了太大的障碍。他说:但我很欣赏她敢于啃硬骨头的精神，这些天，她十多次修改教案，日夜思考突破点，甚至连两岁的女儿都顾不上照料……这样执着的老师，她可能一时上不出彩来，但终将会钻研进去，取得教学的方向感和突破感！

对于劳丹华老师的课，庞老师评价:“亮点在于对朱自清《春》的片段范例引导，细致耐心地梳理出观察景物，描写景物的方法技巧。而后出示一幅龙潭山水照片，引导学生做发散式联想。这两个步骤学生发言踊跃，大胆大声大方，而且很风趣。使学习成为一片愉快的风景”。

对于第三位执教的陈艺友老师，庞老师赞赏他“言动表情间透出的书卷气，这比较难得！他上的是范仲淹的抒写边愁郁积与爱国思家融为一体《渔家傲》。这个名篇，情景交融，情感沉郁顿挫，诗歌意象和语言都极富张力。教学难度不可谓不小！但他竟然处理得入情入境，让我觉得十分可喜”。

下午，庞老师给在座的老师作了“让阅读成为一种习惯——现代文阅读随谈”的专题报告。他一针见血地指出现在阅读教学存在的种种突出问题及原因----违反阅读规律。并提供问题解决路径，庞老师引导我们关注《课标》中关于现代文阅读的要求、定位、导向，并倡导语文教师对文本进行精读。“要把最好的时间用来阅读”这句话犹如一声春雷惊醒了我们-----我们对文本的浅阅读是我们课堂种种问题的根源。庞老师引用了叶圣陶、洪镇涛、陈钟梁、陈日亮几位名家对文本阅读观点，让我们对文本精读有了深刻认识。尤其让人受用的是陈日亮的三个语文阅读教学方法：以心契心、以文解义、以言传言，提倡教师对文本进行先入为主，多角度有创意的阅读，唯有教师的独立、独思、独到，方能引发学生的自主阅读，独立思考。

一个下午的讲座，庞老师作为一个退休的老人，却始终站着讲课，在座的每一位老师无不为庞老师的敬业精神所感动。他的敬业、博学、儒雅、风趣、智慧、赤子之心与教育情怀，为我们勾勒出一个优秀语文老师的标本模样，让我们看到自己专业成长的方向。

最值得所有柳北语文人欣喜的是:庞老师接受了教研室为他颁发的‘’柳北区初中语文教学研究工作指导专家‘’的聘书。庞老师应承指导柳北初中语文教学工作，这必然会成为柳北语文课堂教学水平提升，新秀培养，教学质量提高的强大能量。（柳州市第十五中学  蒙丽辉供稿）