杨柳和她的学生

    一年的时间，说长不长，说短不短，对于静兰小学来说，却有了天翻地覆的变化，校园有了学生厨艺工作室、藏书室、阅览室、绘本馆，孩子们精神面貌焕然一新。

    位于城郊的静兰小学及环江小学，属于城中区众多学校中的薄弱学校，2014年初，城中区教育局续景行教育集团、公园教育集团、弯塘教育集团后成立了文惠教育集团，静兰小学及环江小学成为了文惠教育集团的分校区。总校对分校最大的支持是委派了校长和两名优秀教师。

    杨柳原是文惠教育集团总校的副校长，现担任静兰小学校长。回想刚接到任命时的心情满是顾虑，从名校到村小，不熟悉的一切人和事自己能否适应？城中区教育局局长张献军的一席话让杨柳深受鼓舞：别看是农村小学，交给你这一亩三分田，就是给了你实现教育梦想的舞台，这样的机遇和挑战是需要勇者去把握的。“我的背后还有坚强的后盾” 杨柳心想。

    就这样，杨柳领着两位优秀老师开始了扎根静小。如何推进集团化办学，切实提高教学质量？两大问题引发大家的思考，杨柳决定，从主抓的特色工作“儿童阅读推广”着手。

    第一次给孩子们上读书课，杨柳深深被孩子们感动了：50双渴望的眼睛，那样的纯净、透亮，每一个灯片翻过都满满的期待，深怕错过一丁点书页中的精彩，每一个句子从老师的口中滑出都细细的聆听，深怕漏掉一丝丝故事的奇妙。

    杨柳问孩子们“有没有老师给你们读过故事？” 

    “没有”

    “有没有看过这些图画书？” 

    “没有”

    “爸爸妈妈有没有给你们读童话故事？” 

    “没有”

    杨柳着急了“你们有没有一本自己的课外书？”

    一片震耳欲聋的回答 “没有”

    这是同一个城区，同一片蓝天下的孩子吗？

    “老师会让你们每一天都书香陪伴！”。

    下了课回到办公室，杨柳立刻给在校299名学生每人网购了一本《日有所诵》，要让琅琅书声陪伴他们每一天的校园生活。

    学校的经费有限，如何采购大量书籍满足孩子们的阅读量？

    杨柳使劲浑身解数，想尽一切办法，联络了八方朋友。南京亲近母语课题组、北京步印文化传播有限公司、柳州烟厂、民生银行柳州分行、文惠总校等单位，社会公益人士纷纷给孩子们送来了精美的儿童读物。这个学期随着义务教育均衡化发展工作的推进，城区教育局给学校下拨了图书，静小终于第一次有了自己的学生藏书室、阅览室。城区科技局又拨款10万元建设村小绘本馆，一本本弥漫着书香的画册摆在了书架上。如今，除了每天早读20分钟的日有所诵，还有午歇15分钟的静阅读，午练15分钟中华书写，每周2节读书课，静小的书香课程在大家的支持下蓬勃展开。更让杨柳欣喜的是，每天忙于生计，有多少年没读过书的家长们居然自发的组成了小组登台朗读表演。此外，文惠教育集团总校是一所全国科技示范校，学生厨艺工作室是文惠的传统工作室特色项目，这一项目也被带到静小，在校园里绽放。

    最让杨柳头疼的还是师资的匮乏，“我的孩子们怎么能在没有歌声、没有图案、没有艺术的校园里生活呢？”文惠教育集团校长了解到这一情况，当即筹集资金聘请课任老师。学校教育的特色办学，关键得看老师，村小办学水平的提升关键在师资水平的提升。杨柳在这方面是毫不吝啬的，她让几乎没有参加过外省市高端培训的村小教师，足迹遍布北京、上海、南京、成都等地，和国内知名教授、教师有了一次又一次的思想碰撞。眼界的开阔，价值观的转变，知识结构的重组，让老师们的职业生涯迸发出了新的激情。

    杨柳还在编织着未来的梦想：希望在静小办一个校园少年宫，每天下午放学之后，忙碌的家长还没时间来接孩子，没机会上兴趣班的村小孩子、缺少艺术教育的薄弱孩子，或许可以在校园里参加少年宫活动，为村小少年宫配专业艺术教师，可以成立舞蹈队，合唱团，开办书法班，吟诵社团，让村小也飞出金凤凰，走出艺术家。

    在城中区，还有很多像杨柳这样的勇者，在集团化办学的带动下，勇于接受机遇和挑战，实现教育梦想。据统计，2014年秋季学期，城中区在全区各中小学1324名专任教师中选派了151名教师（占全区专任教师11.4%）参加支教、轮岗交流，实现了城乡教师有序合理流动。

    多年来，城中区不断深化教学改革，积极探索义务教育集团化办学模式，取得显著的成效。集团化办学实行“一套班子、二级管理、三个注重、四个制度、五个统一”的管理要求，保证同样的教育品质下，各分校之间可追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长，满足老百姓对优质教育、公平教育的需求，有效解决“择校热”问题，促进教育质量均衡发展。（柳州教育网 记者郑梅丽）