东环路小学:以多元联动促区域教研

【通讯员吴丹露报道摄影】为响应鱼峰区教研室李蔓教研员“基于共同体文化下的区域教研组构建”研修活动，打造小学英语学科区域教研组，创新鱼峰区英语学科特有的教研模式，整合城区英语教研力量，以实现年轻教师研有所获，梯级教师经验、文化互享，达到团队成员共赢。2015年9月25日下午，柳石小学、燎原路小学、东环路小学和社湾小学的全体英语老师在大组长陈逸红老师的带领下，集中在柳石小学阶梯教室，进行第四大组第一次研修活动。我校的全体英语教师也积极参加了本次活动。

我校全体老师参加了本次研修活动

本次活动分为四大议程。第一项是由东环路小学的张琳老师就“小学英语课堂有效对话教学中创设有效对话情景的策略”做主题发言。发言中，张老师着重从创设有效对话情景教学的理论依据、创设有效对话情景教学的功能目标、创设有效对话情景教学的方法三大块进行阐述。指出小学英语创设“情景”组织教学模式主要是通过创设形式多样的情境，为学生提供尽可能多的用英语进行练习的可能，从使用最多的实物、动作、图片、幻灯、录音、录象、表演以及师生会话、歌曲、游戏、比赛等手段到运用电脑软件进行情景教学。教师也可根据班级、学生的实际、特点组织一些具有适应班级特点的直观教学，引起学生兴趣，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习，能够较自如地运用所学的知识，学习提高、发展。

东环路小学张琳老师做主题发言

活动第二项是由从社湾小学交流到东环路小学的祁耐寒老师上一节研讨课。研讨课选自四年级Do you want some rice?这一课。课堂上，祁老师教态自然大方，语音语调准确，黑板板书清晰整洁，所授课教学目标明确，活动中运用大量肢体语言、图片、媒体课件等教学手段进行教学。

祁耐寒老师在研讨课上与学生互动

活动第三项是祁老师针对本次研修主题进行一个简要的反思，并由小组老师们进行评课。评课中，大家各抒己见，热闹非凡。老师们针对祁老师这节课也指出了需要改进的地方。首先，教学过程中的各环节过渡要需要雕琢，在整个过程中要注意把语言学习和语言运用结合起来。其次，教师在有效对话情景的创设中，应找到语言的切入点，在进行合理的学习、创编、再运用到一个大的语言环境中，让孩子们用英语去思维，体会学习语言的乐趣。再次，要注意课堂时间的把控。