融水：探索课程再造，构建生本课堂教学新生态

探索课程再造，构建生本课堂教学新生态

　——记2015年融水苗族自治县生本教育课堂教学研讨会

　　
　　为更好地推进生本课堂教学改革，2015年6月9日至11日，全国生本教育研究中心专家团队8人在郭思乐教授的带领下，再赴广西融水苗族自治县生本教育课堂教学研讨会进行指导。
　　9日上午，在县民族会务中心，400多名专家、教师观摩了融水中学、民族中学、民族小学4位教师的生本课堂教学。9日下午和10日，与会人员分中学组、小学组分别到融水中学、县第三小学等校继续进行课堂教学观摩、研讨和交流。6月11日上午，全县学校校长和教导主任集中县职教中心召开生本教育改革研讨座谈会，从各校的教改汇报和两天里中小学语文、数学、英语、政治4个学科总共14节课来看，大家觉得大部分教师教学理念已经从“师本”走向“生本”，教学活动和形式也以学生自主探究、展示交流为主，学生更加主动参与、积极思考。也就是说，生本教学改革在“如何教，如何学”的探索中取得了较好的成效。
　　然而，大家也看到，大多数课堂教学生态和教学视野仍然束缚于教材内容和文本，“本本教育”还没有得到彻底改变。如何破解“教什么，学什么”的改革难题，如何使教学内容更加“简单、根本、开放”，学生思维更加开拓、活跃，学习活动更加生动、有趣，这成为目前生本教育推进急需解决的重点。
　　郭思乐教授边倾听、边记录，针对各学校、各学科生本教改面临的问题，他指出，当前生本课堂教学问题的根源出在课程上，走生本课程路线，进行生本课程再造，教学就会变得更加简单，碰到的难题也将迎刃而解。他说，语文学科要以推进阅读入手，从重语文分析走向重语文实践，他主张读懂课文弄清字，教学力求做到“人人有点，点点有思，思思有文，文文可乐”；数学教学抓住思想和知识起点，找到一章书或一堂课的根本之处，就足以把课堂交给学生去猜想、思索和进行创造性活动；英语课从单词及句法入手，以推进英语语言实践活动为主要方式，培养学生语言运用的能力。其它学科也如此，通过“慧根方式”进行课程重构，课堂就会有根基、有时间、有空间、有势头。
　　各位校长们表示，将以更加开放的姿态把“以生为本”的教育理念渗透于学校教育教学之中，以课程再造作为学科教学的改革重点，大胆探索实践，使教学回归本真、办学更富活力，让素质教育在苗山创新发展。（融水县教育局　杜遵）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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