——驾小“我的一堂活美好课”活动报道

（通讯员 谢薇薇报道）为了更好地凸显 “活的教育+美的教育”办学特色，深化打造“学习者为中心”的活美课堂教学模式研究，进一步夯实教师的研读教材能力和教学水平，全面提高课堂教学质量，我校语文组于5月11日至5月21日举办了“我的一节活美好课”课堂教学展示活动。

此次课堂教学展示活动亮点如下：

1、 展示形式灵活多样。

以往的展示活动全部以现场课例形式展现，这一次教师可以选择一节完整的现场课例或10分钟以内的微课堂两种形式呈现。

2、 活动凸显“三活三美”教学理念。

驾小独特的活美课堂三活三美的内涵得以体现，三活：师生相长的活跃课堂；思维活学的活力课堂；形式鲜活的活动课堂。三美：建构知识的慧美课堂；合作有序的雅美课堂；关系融洽的和美课堂。如董燕老师在5月12日执教的二年级《歌唱二小放牛郎》，一开课就明确目标：学会背诵。接着围绕目标巧妙地组织学生合作学习，课堂中董老师有意识地对孩子进行背诵训练，并巧妙地归纳总结出一套方法。课堂上还展示了董老师亲切温婉的教学风格，扎实的朗诵、规范字功底以及他们班孩子良好的教学常规，受到评委老师的好评。

3、 大胆实践，注重过程，讲求实效。

微课、翻转课堂是当下比较流行的一种课堂模式，对于大多数老师来说，还是一个比较新鲜的概念，这次却有9位老师抱着学习的态度大胆实践制作微课。我们欣喜的看到，老师们学习微课视频制作的热情高涨。其中苏华老师制作的微课《修改病句》倍受好评。苏老师以一句动听的“欢迎进入苏老师的微课堂”开始，娓娓道来。首先列举实例让同学认识病句给文章带来的弊端，接着分析病句类型并修改，教给小孩修改病句的“读、找、改、查”四个步骤，然后运用所学方法进行练习，最后回顾总结，提出四大法宝：成分残缺要增，重复啰嗦要删，词序颠倒要调，用词不当要换。该微课目标清晰，有实例，有分析，有练习，有总结，是一堂完整的，重实效的好课。

4、交流互动，共同成长。

老师们各自提前听完9位老师的微课制作成品后，5月20 日，所有语文教师在多媒体教室集中点评微课。老师们各抒己见，每个评课老师都深入分析了所评老师们的微课作品，纷纷表达了自己对微课的理解，在交流中碰撞出了智慧的火花，让老师们受益匪浅，也改变了很多老师对微课制作的观念。李艺副校长在总结时提到：“什么是微课？是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。什么是好的微课？我所认为的一节好的微课，是我看完了以后，马上想要播放给自己的学生看，能让他们有所得的，就是一节成功的微课，”并强调，“无论是现场课还是微课，明确目标是最重要的，所有的教学环节将围绕所定目标展开，准确制定目标需要老师们紧扣课标、深入研读教材。”

                            老师们上课的风采

本次“我的一节活美好课”展示活动已接近尾声，老师们都有不同程度的收获。最难得的是，本次活动还得到了唐柳燕校长和李艺副校长的关心和支持，两位校长全程听课、参与评课，给予老师们鼓励和指导。优异成绩的取得来源于驾小老师们平时扎实的教研工作，学校也通过搭建各种展示平台使得更多的优秀教师在展示中脱颖而出、大放异彩。本次活动对于提高教师的教研水平有着重大的意义，是在继承“活美课堂”优良传统上的一次创新，活美课堂研究，我们一直在路上……

                             领导点评