弯小幸福教学：“同课异构”擦出不一样的火花
王俏报道
5月20日这天下午，弯小二年级1班的孩子们踏着温暖的阳光走进了二楼多媒体教室。在本学期教研组小专题“在合作学习中规范、发展数学语言”的引领下，这是覃春瑜老师对小专题课例《数学广角——推理》的第一次试教，同时也是二年级全组数学教师对于本专题研究同课异构的第二次课例研讨。
课前，每位老师单独备课，并通过同课异构的集中研课，我们一起讨论、整理并完善了教案。课中，覃老师给我们呈现了一堂精彩的课，她语言亲切，在教学中能以旧引新、由易到难，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。现场课例后，二年级组的老师们各抒己见，对于这节课的过程中存在的一些个性和共性的优缺点进行了深入分析，提出了中肯的意见和建议，在激烈的讨论中完善教学设计。
我们相信，通过这样同课异构的形式，扬长补短，我们的小专题研究一定会更深入更有价值。
5月20日这天下午，弯小二年级1班的孩子们踏着温暖的阳光走进了二楼多媒体教室。在本学期教研组小专题“在合作学习中规范、发展数学语言”的引领下，这是覃春瑜老师对小专题课例《数学广角——推理》的第一次试教，同时也是二年级全组数学教师对于本专题研究同课异构的第二次课例研讨。
课前，每位老师单独备课，并通过同课异构的集中研课，我们一起讨论、整理并完善了教案。课中，覃老师给我们呈现了一堂精彩的课，她语言亲切，在教学中能以旧引新、由易到难，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。现场课例后，二年级组的老师们各抒己见，对于这节课的过程中存在的一些个性和共性的优缺点进行了深入分析，提出了中肯的意见和建议，在激烈的讨论中完善教学设计。
我们相信，通过这样同课异构的形式，扬长补短，我们的小专题研究一定会更深入更有价值。
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