（通讯员：刘小全报道）在充满生机与活力的5月，我校的活美课堂教学展示活动井然有序的进行着。我们年级组由年轻、富有活力的石相兄老师展示了他制作的微课《有括号的混合运算》，而风趣幽默的唐裕老师则以一堂生动、有趣且富有探究氛围的教学展示课《有余数除法的认识》，获得听课老师的好评。

课堂上唐裕老师和学生互动

俗话说：团结一心，其利断金。虽然我们数学组是唐裕老师参与上活美展示课，但是为了整体推进本年级数学教研能力，我们年级4位数学老师都积极主动的参与了《认识有余数除法》的研课磨课中。经过大家认真的研读教材，多次进行组内研讨，反复试教， 准确定位了教与学的目标，精心设计了“分草莓”游戏——“思维对对碰”小组合作交流活动——“智力闯关”分层练习等教学环节。执教本节课时，唐裕老师充分发挥自身的教学智慧，善于抓住学生的心理和年龄特点，风趣幽默的教学语言，将各项教学活动有序的开展，展现了低年级活与美的课堂。 

唐裕老师的课有几个亮点：1、情景激趣效果好。一开课，唐老师就创设了采草莓的小姑娘和孩子们分草莓的游戏，激发了学生学习的热情。学生在分草莓的游戏中，写除法算式，说除法算式表示的意思，复习了旧知，并从分草莓中发现分后还有剩余的情况，用算式怎样表示？找准了本节课知识的生长点，为进一步探究有余数的除法做了很好的铺垫。2、注重数形结合，突破了教学的重难点。教学中，唐老师充分利用学具让学生动手摆，让学生在摆草莓的活动中形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数的概念。同时，利用摆草莓的过程

理解余数除法算式中各部分所表示的意义，感知有余数除法算式的意义，将枯燥的数理教学变得很有意思，将抽象的数理计算变得非常直观，有助于学生对有余除法数理计算的深刻认识。为了巩固有余数除法中各部分的意义，唐老师注意结合图意让学生多说、同桌互相说有余数除法算式表示的意思，对于有余数除法的各部分意义上得很扎实。

整节课，学生具有良好的学习习惯和思维习惯，唐老师的评价语丰富生趣，让学生感受到了教学带来的乐趣,也增进了学生学习数学的信心。

值得探讨的是：

当学生尝试用算式表示分草莓有剩余的情况时，唐老师没有很好的抓住学生写出的不同算式进行教学，而是自己把预设的三种想法与学生进行辨析，看来如何捕捉和用好学生生成的教学资源为教学添彩，值得我们研讨。

莫玲玲老师对唐裕的课进行点评