鱼峰山小学：说明文教学也能绽放夺目的光芒
鱼小【陶然教学风采】系列报道
——鱼小教研陶然行之语文高年级篇
（通讯员：朱桂萍）阳春三月，龙城到处都是怒放的洋紫荆，而鱼小的校园里也绽放着教研之花。近日，鱼峰山小学卢书记、尹副校长以及全体语文教师共同汇聚于校小礼堂，进行陶然语文教研活动。由五年级张敏老师执教《神奇的克隆》。这是一篇科普说明文，但是这次教研活动的教学设计让与会老师都感受到了说明文不一样的教学方法。课堂上，在导入新课时，首先运用白板课件为学生播放《西游记》片断，让学生欣赏有趣的孙悟空克隆自己。在一个有静、有动、有声、有色的教学情境中，激发了学生对克隆的探究的欲望，从而调动了学生的积极性。接着，就及时激发学生的情感，让学生大胆想象，教师再不失时机地表扬激励学生，就激发了学生学习课文的热情。课堂上，不仅让学生学习到了克隆的知识，还引导学生学习说明文的写作方法：你发现这种说明文在写法上还有什么独特之处？让学生静思默想，细细品味欣赏，说明文的教学是一个比较枯燥的内容，但也是一个相对容易的内容。只要我们深入钻研文本，立足以学生为本，灵活改变课堂教学方式，说明文的教学也会变得和那些记叙性的美文一样，充满夺目的光芒！
课后，由崔洁华主任进行说课，崔主任围绕“谈谈说明文中的‘教’与‘不教’”进行说课，首先对教材进行了深入透彻的分析，接着谈这一节课的教法和学法，她说就一堂课来说，“教什么”比“怎么教”更重要；对语文课来说，“教什么”比“怎么教”更紧迫。这是一篇科普说明文，应该教给学生不会的，练学生初学的，测学生应知的。然后谈了这节课的教学过程。整节课按照前测练习，复习方法——创设情境，导入新课——初读课文，学习字词——研读品析，习得新法——自主学习，体会妙法——通读课文，练理顺序——引导质疑，拓展延伸的顺序进行授课，教学环节清晰、流畅，最后谈到本课的板书设计，板书清晰而简洁，为教学服务，为学生服务。
精彩的说课结束后，由各年级进行评课。各年级的老师各抒己见，分别谈了这节课的亮点，并真诚的提出各年级的听课后汇总的意见。评课环节由六级级组进行总评，韦芹梅老师首先带领老师们重温了五年级的课标，接着围绕这节课的教学内容进行评课，肯定了这节课有着较强篇章的意识，带领学生梳理文脉，感知文章表达的顺序，把握科普类说明文的特点进行教学，融知识性、通俗性和趣味性为一体。
评课结束后，进入最后的推进课环节，由六年级组的朱桂萍老师进行10分钟的推进课，主要针对学习文章内容和梳理文章顺序方面的内容进行推进，推进课更注重了知识性与学生学习的主动性相结合，更注重学法的指导。
本次活动的开展不仅使执教教师在导师的专业指导与同伴的互助下,获得较高水平的精品课，还使参与活动的老师们获得了提高习作教学效率的策略与技巧，切实解决了习作教学中的实际问题。最后，卢书记和尹副校长肯定了张敏老师的进步以及五、六年级团队合作，为大家奉献这样一次精彩教研活动。整个活动搭建起了一个交流、互动的舞台，让不同年龄段的老师在一起碰撞出了更多智慧的火花，让有效课堂真正做到行之有效。
鱼峰山小学：说明文教学也能绽放夺目的光芒
——鱼小教研陶然行之语文高年级篇
（通讯员：朱桂萍）阳春三月，龙城到处都是怒放的洋紫荆，而鱼小的校园里也绽放着教研之花。近日，鱼峰山小学卢书记、尹副校长以及全体语文教师共同汇聚于校小礼堂，进行陶然语文教研活动。由五年级张敏老师执教《神奇的克隆》。这是一篇科普说明文，但是这次教研活动的教学设计让与会老师都感受到了说明文不一样的教学方法。课堂上，在导入新课时，首先运用白板课件为学生播放《西游记》片断，让学生欣赏有趣的孙悟空克隆自己。在一个有静、有动、有声、有色的教学情境中，激发了学生对克隆的探究的欲望，从而调动了学生的积极性。接着，就及时激发学生的情感，让学生大胆想象，教师再不失时机地表扬激励学生，就激发了学生学习课文的热情。课堂上，不仅让学生学习到了克隆的知识，还引导学生学习说明文的写作方法：你发现这种说明文在写法上还有什么独特之处？让学生静思默想，细细品味欣赏，说明文的教学是一个比较枯燥的内容，但也是一个相对容易的内容。只要我们深入钻研文本，立足以学生为本，灵活改变课堂教学方式，说明文的教学也会变得和那些记叙性的美文一样，充满夺目的光芒！
课后，由崔洁华主任进行说课，崔主任围绕“谈谈说明文中的‘教’与‘不教’”进行说课，首先对教材进行了深入透彻的分析，接着谈这一节课的教法和学法，她说就一堂课来说，“教什么”比“怎么教”更重要；对语文课来说，“教什么”比“怎么教”更紧迫。这是一篇科普说明文，应该教给学生不会的，练学生初学的，测学生应知的。然后谈了这节课的教学过程。整节课按照前测练习，复习方法——创设情境，导入新课——初读课文，学习字词——研读品析，习得新法——自主学习，体会妙法——通读课文，练理顺序——引导质疑，拓展延伸的顺序进行授课，教学环节清晰、流畅，最后谈到本课的板书设计，板书清晰而简洁，为教学服务，为学生服务。
精彩的说课结束后，由各年级进行评课。各年级的老师各抒己见，分别谈了这节课的亮点，并真诚的提出各年级的听课后汇总的意见。评课环节由六级级组进行总评，韦芹梅老师首先带领老师们重温了五年级的课标，接着围绕这节课的教学内容进行评课，肯定了这节课有着较强篇章的意识，带领学生梳理文脉，感知文章表达的顺序，把握科普类说明文的特点进行教学，融知识性、通俗性和趣味性为一体。
评课结束后，进入最后的推进课环节，由六年级组的朱桂萍老师进行10分钟的推进课，主要针对学习文章内容和梳理文章顺序方面的内容进行推进，推进课更注重了知识性与学生学习的主动性相结合，更注重学法的指导。
本次活动的开展不仅使执教教师在导师的专业指导与同伴的互助下,获得较高水平的精品课，还使参与活动的老师们获得了提高习作教学效率的策略与技巧，切实解决了习作教学中的实际问题。最后，卢书记和尹副校长肯定了张敏老师的进步以及五、六年级团队合作，为大家奉献这样一次精彩教研活动。整个活动搭建起了一个交流、互动的舞台，让不同年龄段的老师在一起碰撞出了更多智慧的火花，让有效课堂真正做到行之有效。
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